Доктор Стефани Спайхер - доцент и резидент факультета Digital Fluency в Университете штата Вебер, специализирующийся на цифровой педагогике, разработке учебных программ и создании аутентичных учебных сообществ. Имея более чем 30-летний опыт работы в сфере образования, она привносит в преподавание и обучение элементы понимания и искренности, одновременно революционизируя методы, с помощью которых люди и идеи объединяются в учебной среде.
Будучи сторонником и практиком обучения, ориентированного на человека, Стефани выступала на международных конференциях и в различных колледжах и университетах по всему миру, а также сотрудничала с ведущими компаниями в области креативных технологий, такими как Adobe и Course Hero. Недавно Стефани была удостоена президентской премии за выдающиеся достижения в преподавании в своем университете. Она дает возможность другим делиться своей мудростью и идеями в среде, где процветает совместное мышление, усилия и действия. Помимо академической деятельности, Стефани выступает в качестве законодателя инноваций в Совете по чартерным школам штата Юта. Ее приверженность революционным методам преподавания и обучения простирается от ее корней в качестве инструктора Outward Bound до обучения будущих педагогов, обеспечивая, чтобы все люди чувствовали себя взаимосвязанными в творческих, совместных пространствах.

О приверженности Стефани делу образования свидетельствуют ее последняя электронная книга "Создайте учебный план, который будут читать ваши студенты", статья "Раскрытие потенциала человека и ИИ" и серия видеороликов по ИИ, подготовленная Ассоциацией преподавателей колледжей и университетов (ACUE).

Доктор педагогических наук, является доцентом кафедры образовательных технологий в Университете Северного Колорадо и сопредседателем Лаборатории игр для социально-эмоционального обучения Gaming SEL Lab. Он изучает, как игры могут способствовать развитию эмпатии, сострадания, способности к принятию другой перспективы и этических решений. Мэтью разработал игровые уроки с Трейси Фуллертон для её удостоенной наградами игры «Walden, a game EDU». Он сотрудничал с Институтом ЮНЕСКО по образованию для мира и устойчивого развития (MGIEP), iThrive Games и Games for Change. Он также был соавтором Origin101, официального учебного пособия для фильма Эвы Дювернея «Origin». Автор нескольких книг и статей, доктор Фарбер в настоящее время публикуется в Edutopia, был приглашен в Белый дом и выступал в качестве ключевого докладчика для ЮНЕСКО. Его интервью были опубликованы в NPR, The Washington Post, APA Monitor on Psychology, EdSurge, The Denver Post, Fast Company, USA Today и The Wall Street Journal.

Профессор, доктор Дуглас К. Хартман - ведущий американский ученый в области образовательных технологий и глубокого обучения. Его исследования предлагают видение того, как педагоги и руководители могут культивировать критическое мышление у студентов, работников и граждан в эпоху цифровизации.

Профессор Хартман в соавторстве написал статью "Онжылдық мектеп пен университет арасындағы кәсіби дамудың бірлескен жобасы: Мектеп жағдайында АКТ интеграциясының салдары" в журнале PEDAGOGIKALYQ DIALOG предоставляет казахстанским педагогам основу для развития критического мышления, будь то преподавание онлайн, в кампусе или по требованию.

В течение последнего десятилетия доктор Хартман выступал с основными докладами на образовательных конференциях по всему Казахстану. В Мичиганском государственном университете он принимал около 60 ученых, поддерживаемых программой "Болашак", и сотрудничал с ними в проектах, связанных с технологиями, преподаванием и обучением.

В 2019 году он работал в качестве приглашенного профессора в Казахско-Американском свободном университете. В настоящее время он является приглашенным профессором Университета Гази в Анкаре (Турция), работая над проектом, поддерживаемым грантом, в котором рассматривается инновационное и этическое использование ИИ и ИКТ в преподавании, обучении и исследованиях.

Основатель НПО «Игровое образование», идеолог сообщества «Образование будущего», директор направления «Развитие человека на основе данных» в Университете 20.35.
Автор российской главы в книге «ИИ в образовании» (издательство «Альпина», 2021). Ежегодно выступает на более чем 50 российских и международных тематических конференциях (ММСО, Edcrunch, Yandex Education).
Более 15 лет занимается вопросами методологии высшего и школьного образования, автор ряда активно используемых методик. Преподает инженерию образовательных данных, педагогический дизайн и образовательную игропрактику. Является соавтором модели цифровой трансформации вузов, автором термина и концепции «образовательный дата-инжиниринг», разработчиком профессионального стандарта «Специалист по моделированию, сбору и анализу данных цифрового следа (06.046)».
Сооснователь частной школы «Юна» в г. Дубна, обучение в которой строится на принципах проектной деятельности, игропедагогики, индивидуальных траекторий развития и практик взаимного наставничества. В качестве консультанта сотрудничает с ведущими вузами и частными школами как в России, так и за рубежом.

Бакалавр педагогики (BEd), магистр гуманитарных наук (MA), Национальный диплом о прохождении квалификационного курса для руководящих работников системы образования (NPQH), Дипломированный координатор специального образования (SENCo). Клэр имеет более чем 25-летний опыт работы в сфере образования. Она специализируется на инклюзивном образовании и работе с детьми с особыми образовательными потребностями. Кроме того, Клэр сыграла важную роль в основании и руководстве рядом престижных международных школ в Юго-Восточной Азии и на Ближнем Востоке.
Свою педагогическую карьеру Клэр начала в Великобритании, получив степень бакалавра педагогики и магистра гуманитарных наук в области руководства образовательными учреждениями. Она является сертифицированным тренером по профессиональному развитию и квалифицированным координатором по работе с детьми с особыми образовательными потребностями (SENCo).
Ранее Клэр занимала должность директора крупной британской международной школы в Ираке. В рамках этой работы она также консультировала Министерство образования по вопросам инклюзивного образования и оказания помощи детям с особыми образовательными потребностями.
Помимо этого, Клэр была директором-основателем группы международных школ в Малайзии, директором-основателем школы The Perse School в Сингапуре, а также директором-основателем программы Invictus International Programme в Таиланде и директором школы Invictus Singapore.

Энди страстно помогает людям становиться лучшей версией самих себя и считает, что необходимо бросить вызов устоявшемуся положению вещей, чтобы этого достичь. Имея почти 35 лет опыта в образовании, он также обладает обширным опытом в поддержке молодежи на протяжении всего их пути. Более полутора десятилетий Энди занимал руководящие должности, разрабатывая инновационные учебные программы, схемы оценки, разработанные для 21 века, системы развития персонала и коучинга, а также структуры поведения, поддерживающие всех учеников. В течение последних 14 лет Энди руководил учреждениями как в обычном, так и в специализированном секторе, работая над улучшением жизненных возможностей для наиболее уязвимой молодежи.

На протяжении более десяти лет Энди руководил учреждениями SEMH и успешно проводил школы через проверки Ofsted, что дало ему значительный опыт в наращивании потенциала в специализированных учреждениях. Он опытный международный спикер, выступавший на разнообразные темы, от влияния технологий в образовании до необходимости изменить наше восприятие психического здоровья молодежи. Общая тема его выступлений всегда сводится к его убеждению в необходимости радикально мыслить и действовать в образовании, чтобы адаптироваться к потребностям современной молодежи. Он является сильным сторонником молодых людей, имеющих дополнительные барьеры на пути к их лучшему "я", и защитником молодежи с потребностями в SEMH.

Энди является одним из основателей Колледжа Чартерных Учителей и почетным членом Международного форума инклюзивных практиков (IFIP). Он также получил награду Global Inclusion Award от IFIP за свою работу по созданию инклюзивных условий для молодежи.

Доцент и руководитель академической группы по наукам об обучении и оценке в NIE, NTU. Она специализируется на совместном обучении с компьютерной поддержкой (CSCL) и аналитике обучения. Исследовательские проекты д-ра Чен на базе школ направлены на решение задач по трансформации и улучшению преподавания и обучения, а также на применение результатов ее исследований для воздействия на школьную практику. Д-ра Чен приглашали выступить с основными докладами на многочисленных международных конференциях, и она получила несколько наград за лучшие доклады. Она была удостоена награды "Выдающийся исследователь" от Азиатско-Тихоокеанского общества по компьютерам в образовании и "Наньянской премии в области образования" от NTU.
В настоящее время доктор Чен Венли является главным редактором журналов "Компьютеры в образовании" и "Обучение: Research and Practice. Она также является ассоциированным редактором журналов Instructional Science, Asia Pacific Journal of Education и Research and Practice in Technology Enhanced Learning. Кроме того, она является членом редакционной коллегии Международного журнала совместного обучения с компьютерной поддержкой.
Она является членом исполнительного комитета Азиатско-Тихоокеанского общества компьютеров в образовании и Всемирного китайского общества компьютеров в образовании. Она также была сопредседателем комитета сообщества CSCL Международного общества наук об обучении с 2016 по 2021 год. Она была сопредседателем программного комитета Международной конференции по CSCL в 2022 году и сопредседателем Международной конференции по наукам об обучении в 2016 году. Она возглавляла программный комитет Международной конференции по компьютерам в образовании 2017 года и Всемирной китайской конференции по компьютерам в образовании 2014 года.

Макото Ёсида, доктор философии, имеет богатый опыт и значительное влияние в области исследования уроков и профессионального обучения учителей математики в Соединенных Штатах. Он занимал должность директора Центра изучения уроков в Университете Уильяма Патерсона и был президентом Ассоциации учителей математики Нью-Джерси (AMTNJ).
Доктор Ёсида является признанным экспертом в области исследования уроков, что означает профессиональное обучение, направленное на повышение знаний учителей по математике, улучшение методов преподавания и обогащение обучения учащихся. Его докторская диссертация по уроковедению в Японии была представлена в Чикагском университете в 1999 году.
Макото Ёсида сыграл ключевую роль в внедрении урочного обучения в Соединенных Штатах и в разных частях мира. Он провел множество лет, изучая учебники математики и преподавая в различных странах, включая Японию, Сингапур, Китай и Таиланд.
Важной частью его работы было создание переводов японских учебников математики для англоязычных учеников (с 1 по 9 классы) и разработка учебников по элементарной математике для использования в США и Бразилии.
В последние годы Макото Ёсида проявил большой интерес к помощи молодым учащимся освоить базовые математические навыки с пониманием и удовольствием, используя специально разработанные обучающие карточки. В 2017 году он был президентом Ассоциации учителей математики Нью-Джерси (AMTNJ) и продолжает активно руководить этой важной образовательной организацией.

Мистер Уильям (Билл) Джексон - американский педагог, автор и консультант, сыгравший ключевую роль в внедрении и продвижении метода "Урок из Японии" в образовании. С начала 2000-х годов он активно сотрудничал с учителями из США и Японии, чтобы более глубоко понять и применить этот метод в практике.
На протяжении более чем 40 лет своей карьеры мистер Джексон работал учителем, тренером по математике и академическим директором в американских школах, и его опыт и преданность образованию сделали его важной фигурой в этой сфере.
В настоящее время его страсть заключается в расширении прав и возможностей учителей по всему миру, путем распространения инновационных методов обучения математике из Японии и Сингапура, а также путем продвижения идеи уроков из Японии.
Вклад мистера Джексона в область математического образования включает создание широко известной серии учебников "Dimensions Math", которая следует эффективной сингапурской методике обучения математике. Кроме того, в настоящее время он разрабатывает новую увлекательную серию учебников на основе проверенных японских методов математического обучения, специально адаптированных для студентов в Бразилии.

Доктор Раймо Сало имеет более чем двадцатипятилетний опыт работы в сфере образования. Он работал учителем, координатором IB PYP, координатором по образованию меньшинств и тренером учителей. В течение двух лет доктор Сало работал в Министерстве образования Намибии и проводил тренинги для специалистов в области образования в более чем десяти странах. Д-р Сало был руководителем проектов в нескольких национальных и международных проектах. В настоящее время его работа в качестве менеджера по глобальным партнерствам включает в себя подготовку учителей, руководителей школ и тренеров преподавателей. Кроме того, он занимается планированием, разработкой и реализацией программ профессиональной подготовки без отрыва от работы в Школе подготовки учителей Университета Оулу для глобальных рынков. В своей докторской диссертации доктор Сало сосредоточился на развитии профессиональных компетенций и наращивании потенциала. Он изучал управление изменениями и развитие педагогических компетенций учителей.